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Aperçu de l’éducation artistique pour les arts de la scène

(Performing arts education overview)

janvier 8, 20128 janvier 2012

la publication
Éducation artistique

Lien d'article
http://www.creativetrust.ca/2011/12/performing-arts-education-overview-released-today/

Basé sur un sondage des gestionnaires d’éducation artistique et des directeurs artistiques de 50 compagnies d’arts de la scène de la région de Toronto, ce rapport propose des renseignements au sujet de « l’envergure, la portée et l’impact des programmes d’éducation artistique des organismes de danse, de musique, d’opéra et de théâtre de la région de Toronto ». L’objectif des partenaires du projet (le Creative Trust et le Professional Arts Organizations Network for Education) était « de soutenir les compagnies dans le développement continu de leurs programmes et activités d’éducation artistique qui mènent à la réussite du développement des publics et à l’engagement de la communauté ».

Le sondage a constaté que les activités d’éducation artistique des 50 organismes d’arts de la scène participants avaient intéressé plus d’un demi-million de personnes, tous âges confondus (537 000). Les programmes des 37 organismes actifs dans les écoles avaient atteint plus de 4 000 écoles en 2009-2010.

Les répondants ont indiqué que leur programmation en éducation artistique poursuivait une foule d’objectifs différents, bien que trois objectifs aient été choisis par le plus grand nombre de répondants : développer des publics d’avenir (92 %), assurer l’exposition aux arts (88 %) et créer une communauté (74 %). Le rapport maintient que « la popularité relative de la création de communauté laisse croire que de nombreux organismes des arts de la scène dotent leur programmation éducative d’objectifs au-delà du développement des publics et de l’exposition aux arts ».

Lorsqu’ils doivent choisir un objectif éducatif principal, les 50 organismes des arts de la scène sont partagés :

  • Exposition aux arts (18 % des répondants)
  • Introduction à une forme d’art particulière ou exploration de celle-ci (16 %)
  • Formation / perfectionnement dans une discipline particulière (14 %)
  • Création de communauté (12 %)
  • Développement de publics d’avenir (12 %)

Les dépenses au chapitre de l’éducation artistique des répondants ont totalisé 12 millions de dollars, ou environ 5 % des budgets de fonctionnement de ces organismes. De nombreux organismes ont précisé que des fondations et des donateurs étaient une source importante de financement de l’éducation artistique. De fait, les donateurs et fondations ont été choisi par plus d’organismes répondants que toute autre source de financement (71 % de tous les répondants). Le financement de fonctionnement public a été sélectionné par 65 % des organismes, et les bailleurs de fonds du secteur privé se sont classés troisièmes (sélectionné par 58 % de tous les organismes). Le financement de projets de sources publiques a été choisi par 44 % des répondants. Les autres sources de revenus comprennent les ventes de billets aux étudiants (44 % des répondants), les ateliers rémunérés (42 %) et les revenus provenant des tournées dans les écoles (15 %).

Les répondants ont identifié trois principaux défis dans leur initiatives d’éducation artistique : 1) assurer un financement adéquat ; 2) communiquer la valeur du travail accompli (à l’extérieur de leurs organismes) ; 3) manquer de temps ou être surmené. Les répondants ont également mentionné des réussites particulières telles que des programmes spécifiques d’éducation artistique, la longévité de leurs programmes ou l’impact sur les personnes qui ont bénéficié des expériences d’éducation artistique.

Les répondants étaient très optimistes quant à l’avenir de l’éducation artistique au sein de leur organisme, « plus de trois quarts d’entre eux indiquant qu’ils s’attendaient à une augmentation (modeste ou considérable) des activités d’éducation artistique de leur organisme ».

Le rapport comprend un aperçu des types de programmes proposés par les organismes aux enfants, jeunes et adultes ainsi que ceux visant des groupes ou communautés spécifiques. Il énumère également un historique de l’éducation artistique des divers organismes qui ont participé au sondage, la situation et le budget de l’éducation artistique au sein de ces organismes, la qualité des programmes selon les répondants ainsi que les besoins en matière de développement des compétences au sein de ces organismes des arts de la scène.

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