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Concevoir pour intéresser : expériences des 10 à 14 ans d’une initiative artistique pour les jeunes par un club d’enfants

(Designing for Engagement: The Experiences of Tweens in the Boys & Girls Clubs’ Youth Arts Initiative)

mai 29, 201929 mai 2019

la publication
Éducation artistique / participation des jeunes aux arts
éditeur

Wallace Foundation

Auteur

Wendy McClanahan et Tracey Hartmann

Lien d'article
https://www.wallacefoundation.org/knowledge-center/pages/designing-for-engagement-the-experiences-of-tweens-in-the-boys-and-girls-clubs%E2%80%99-youth-arts-initiative.aspx

Basé sur des données qualitatives et quantitatives provenant de visites sur les lieux, de groupes de discussions avec les participants et leurs parents, de sondages du personnel, de données sur la fréquentation des participants et d’un sondage sur les résultats chez les jeunes, ce rapport trouve que l’accès à des programmes artistiques de qualité élevée aide les jeunes de 10 à 14 ans à exercer leurs habiletés artistiques et à développer des compétences d’apprentissage socioaffectif comme la conscience de soi, la gestion de soi et le développement de relations.

Le rapport observe que « malgré des preuves claires qu’une éducation artistique peut mener à des avantages pour les jeunes, de nombreux jeunes de milieux urbains à faible revenu grandissent sans exposition aux arts, et peu d’entre eux reçoivent une formation artistique. » Le club Boys and Girls Club of America (BGCA) a mis au point et en œuvre une initiative artistique à l’intention des jeunes pour offrir « des cours de développement des compétences artistiques de qualité élevée aux 10 à 14 ans dans des milieux de grande pauvreté ».

L’initiative pilote, qui a porté sur 1280 jeunes entre 2014 et 2016, a proposé deux types de cours sur les arts de la scène, les arts visuels et les arts numériques : des cours intensifs de développement des compétences et des cours d’exposition moins rigoureux. L’initiative avait été conçue pour incorporer ce que le rapport appelle « les 10 principes du succès », soit avoir des cours donnés par des artistes en exercice dans des salles réservées qui assurent un apprentissage pratique des compétences, où les jeunes sont écoutés et la communauté est impliquée, et qui ont lieu dans des endroits offrant une sécurité physique et affective.

La recherche fait état de certains avantages pour les jeunes qui ont participé à cette initiative :

  • Amélioration des habilités artistiques, de leadership et de travail en équipe ainsi qu’une amélioration des capacités d’apprentissage relatives à la conscience de soi, à la gestion de soi et au développement des relations (selon les parents et le personnel du club).
  • Satisfaction avec le programme (une grande majorité des jeunes dans les groupes de discussions ont affirmé qu’ils avaient aimé le programme pilote et s’y étaient intéressés).
  • Renouvellement de l’intérêt l’année suivante en nombre supérieur aux jeunes qui n’ont pas participé au programme artistique (selon la fréquentation du club et les données sur la participation).

Le rapport formule plusieurs recommandations pour concevoir des programmes artistiques qui intéressent les jeunes de 10 à 14 ans :

  • « Rendre les arts visibles et valoriser les arts pour augmenter la participation aux programmes artistiques.
  • Proposer des stratégies multiples d’engagement, par exemple des cours approfondis sur les compétences et des cours d’exposition.
  • Ne pas avoir peur de lancer des défis aux jeunes et d’avoir des attentes élevées — dans la mesure où ceux-ci sont équilibrés par le soutien et le mentorat des adultes.
  • Mobiliser les familles pour soutenir une fréquentation assidue : les artistes de l’initiative ont utilisé des courriels, des messages texto et les médias sociaux pour intéresser les parents ainsi que des événements de fin d’activité pour approfondir le soutien des parents.
  • Accorder une attention particulière à la qualité pour soutenir la participation et favoriser son développement chez les jeunes.
  • Reconnaître les étincelles artistiques des jeunes et fournir le mentorat pour les développer. »

 

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