Critical Evidence: How the Arts Benefit Student Achievement

mars 29, 200629 mars 2006

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http://www.nasaa-arts.org/publications/critical-evidence.shtml

Dans un texte qui se veut non technique, Critical Evidence présente l’impact de l’éducation artistique sur la réussite et les réalisations scolaires. Le rapport indique que malgré de nombreuses études sur l’importance de l’éducation artistique dans une éducation complète, « l’étude des arts disparaît tranquillement de nos écoles ». En particulier, « les écoles en milieu pauvre dans les villes et les campagnes essuient une part hors de proportion des pertes ».

Le rapport énumère six grands types d’avantages associés à une éducation artistique : la lecture et les habiletés linguistiques; les habiletés mathématiques; la capacité de penser; les compétences sociales; la volonté d’apprendre; et un milieu scolaire positif.

Le rapport fait état de résultats d’études sur l’impact de l’apprentissage dans une foule de disciplines artistiques :

* La danse sert à préparer les très jeunes enfants à apprendre à lire.

La danse aide également les élèves à développer des habiletés de leur imagination créatrice comme la facilité, l’originalité et la pensée abstraite.

La participation à des programmes de danse a aidé de jeunes contrevenants à améliorer leur confiance, leur tolérance et leur persévérance.

Il y a une forte relation entre le théâtre et l’acquisition d’habiletés linguistiques chez les jeunes enfants.

Certains types d’enseignement de la musique aident à développer la capacité de raisonnement spatio-temporel, essentielle à l’acquisition de compétences mathématiques.

La musique a également fourni un contexte pour l’enseignement des compétences linguistiques.

L’éducation musicale a renforcé la confiance et l’estime de soi chez les jeunes à risque.

Les arts visuels contribuent à la capacité de raisonnement et à l’interprétation des images scientifiques.

Les arts visuels ont aidé des garçons en classe adaptée à devenir des lecteurs plus enthousiastes et plus sophistiqués.

Le rapport cite une étude de la University of California at Los Angeles qui a constaté que « les élèves qui participent beaucoup aux arts avaient de meilleurs résultats sur des tests de connaissances standardisés que ceux peu exposés aux arts. De plus, les élèves très exposés aux arts passent moins d’heures devant la télé, font davantage de service commentaire et affirment s’ennuyer moins à l’école. »

De nouvelles études tentent également de mesurer certains effets subtils de l’éducation artistique, comme la motivation pour réussir et la capacité de raisonnement critique.

Le rapport conclut que, « malgré des études convaincantes et le soutien vigoureux du public, les arts continuent à être le parent pauvre de l’éducation, étant les derniers à être ajoutés aux programmes et les premiers à être retranchés lors des périodes de compressions budgétaires et de priorités changeantes. »