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Art, Artists and Teaching

décembre 14, 200514 décembre 2005

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http://www.culturalpolicy.org/pdf/ArtEd.pdf

Ce bref rapport décrit les résultats d’un symposium tenu en juin 2002, qui réunissait des « leaders dans le domaine des arts et de l’éducation afin d’explorer de nouvelles façons d’insuffler les élans créatifs des arts et des artistes dans les milieux de l’éducation aux États-Unis ». Ce rapport vise « à ouvrir la discussion, à susciter des partenariats et à créer des mesures d’encouragement afin d’explorer les rôles des artistes en tant qu’enseignants ». Comme les autres études sur l’éducation artistique dont il est question dans ce numéro de Recherches sur les arts, ce rapport constate que « des changements réels ne seront pas le fruit d’efforts unilatéraux, mais découleront de partenariats de collaboration ».

Le rapport constate qu’il est ironique que le milieu des affaires recherche des gens créatifs afin de concurrencer dans l’économie mondiale moderne, alors que le système éducatif insiste davantage sur les mathématiques, les sciences et les autres disciplines « dures », jugées plus utiles. Ce rapport postule que l’enseignement de l’art est « fondamental, voire crucial, pour développer une société postindustrielle saine et créative. »

Selon ce rapport, le rôle de l’artiste dans l’enseignement en est un de « pédagogue encourageant la réalisation, l’écoute, la résolution de problèmes, la prise de responsabilité et l’expérience. » Ainsi, « les arts aident à promouvoir les habiletés créatrices et la compétence culturelle, deux éléments essentiels à l’épanouissement de citoyens pleinement engagés dans la société mondiale. »

Le rapport voit une occasion pour les décideurs, les praticiens et les chercheurs dans le secteur de l’éducation artistique de s’associer pour obtenir le soutien du public et le sensibiliser ainsi que pour mettre en valeur des exemples de bonnes utilisations des arts en éducation. Au plan des politiques, il recommande la présence d’artistes dans les écoles, ce qui allégerait le fardeau des enseignants contraints de maîtriser une liste croissante de matières. C’est précisément la politique décrite dans le discours du Trône en Ontario (avril 2003) selon laquelle le gouvernement « invitera des athlètes, des musiciennes et musiciens, des artistes et des gens de métier à agir à titre de bénévoles ou d’instructeurs spécialisés » dans les écoles. Le rapport américain souligne que « la compilation et la diffusion des pratiques exemplaires » peuvent être utiles pour l’établissement des politiques publiques et les initiatives de promotion de l’éducation. Il estime que la recherche favorise les bonnes pratiques et les bonnes politiques en mobilisant le secteur, en évaluant les travaux en cours et en suggérant des améliorations.

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