In Uncategorised

Éducation en musique : étude de repérage « L’État de la nation »

janvier 12, 200612 janvier 2006

Lien d'article
http://coalitionformusiced.ca/html/sec5-research/survey.php

Ce sondage des programmes d’éducation musicale dans les écoles avait pour but « de compiler une information directive sur la présence et l’étendue des programmes de musique, les types de programmes, les qualifications des enseignants, les ressources, le support et l’importance de l’éducation musicale dans l’expérience d’apprentissage ». Comme la plupart des écoles ayant répondu au sondage avait un programme de musique, les résultats détaillés du sondage ne constituent pas un échantillon représentatif de toutes les écoles au Canada, bon nombre d’entre elles n’offrant pas de tels programmes.

En se basant sur les résultats des écoles ayant participé au sondage, le « Manitoba se classe en première position au plan de la prestation de programmes de musique de qualité dans ses écoles » tandis que l’Ontario a le plus de défis à relever à cet égard. Bien que les écoles avec des programmes de musique étaient celles qui avaient le plus tendance à répondre au sondage, plus de la moitié des répondants ont indiqué que des non-spécialistes enseignaient la musique dans leurs écoles.

Dans leurs commentaires écrits, les répondants se sont notamment exprimés sur le financement, la durée, les instruments et les salles : « les cours de musique ont lieu dans le gymnase », « il nous faut plus de temps pour enseigner la musique durant la journée » et « les programmes de musique doivent leur survie au support de parents et de levées de fonds ». Un enseignant a observé que « maintenir le financement est un défi constant, je dois moi-même faire l’achat de mes ressources et essayer de trouver l’espace nécessaire ». Le soutien de la direction de l’école, des collègues et de la collectivité est l’élément crucial de la réussite des programmes couronnés de succès.

En ce qui concerne les qualifications des enseignants, les répondants ont indiqué que bon nombre des professeurs de musique n’étaient pas des spécialistes. Un directeur a observé que « quoique je considère personnellement que la musique est importante, j’ai dû faire des choix et faire des coupures en enseignement de la musique par un professeur diplômé, ainsi qu’en éducation physique et en arts ». La formation des enseignants dans les arts était également une préoccupation importante.

Quant aux problèmes des programmes d’études, les répondants ont signalé les programmes périmés dans certaines régions ainsi que « la pression académique subie par les élèves du secondaire et la pression subie par les professeurs quant à la structuration des horaires ».

Les répondants ont indiqué que « les élèves sont presque musicalement illettrés à leur arrivée aux programmes de musique des écoles intermédiaires et secondaires ». Devant leur horaire chargé, beaucoup d’élèves du secondaire boudent les matières « frivoles » comme les arts au profit de cours obligatoires et de programmes « académiques » orientés « en vue de maximiser leur future employabilité ».

Quant à la promotion, un enseignant à observé que « convaincre les élèves et les parents de l’importance de la musique est un défi constant ». Un autre répondant a indiqué que « des ateliers pour les enseignants concernant l’intégration de la musique dans les autres matières seraient bénéfiques (connections avec les nombres, alphabétisme, etc.) ». D’autres voudraient savoir comment mieux faire la promotion des programmes de musique et encourager les autres à « respecter et encourager le pouvoir de la musique ».

Le rapport fait également état de quelques réussites : « Notre école dessert 37 élèves ayant des handicaps physiques et cognitifs profonds. La musique est une clé inestimable pour le développement du langage, assistance, réponse, prise de décision. La thérapie par la musique est maintenant… partie prenante du budget de l’école – hourrah! » « La musique est au coeur de ce qui fait vibrer notre école. Elle est un lieu d’accès pour la communauté et un phare pour sensibiliser la population à son importance dans notre ville. » « La musique est tout aussi importante que n’importe quelle matière enseignée. Elle est un cadeau pour la vie. »

Nouvelles ressources
catégories
Ressources par date