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À la hauteur : Résultats canadiens de l’étude PISA de l’OCDE

février 24, 200824 février 2008

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http://www5.statcan.gc.ca/bsolc/olc-cel/olc-cel?catno=81-590-X&CHROPG=1&lang=fr

Ce rapport propose un examen approfondi du rendement des élèves canadiens de 15 ans en sciences, en lecture et en mathématiques en 2006. Comme le fait remarquer l’article du Quotidien de Statistique Canada qui traite des principales conclusions du rapport, « Les élèves canadiens de 15 ans continuent de se classer parmi les meilleurs au monde pour ce qui est du rendement en sciences, en lecture et en mathématiques. »

Les résultats proviennent du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE). La compréhension de l’écrit est défini ainsi : « Capacité de comprendre et d’utiliser des textes ainsi que d’y réfléchir afin de réaliser ses objectifs personnels, de développer ses connaissances et son potentiel et de prendre une part active dans la société. »

Sur les tests de lecture, seuls les élèves de la Corée, de la Finlande et de Chine-Hong-Kong ont dépassé les élèves du Canada. Comparés aux autres pays, il y a relativement peu d’écart dans les résultats de lecture entre le quart inférieur et le quart supérieur des élèves canadiens. Le rendement des élèves canadiens au plan de la lecture est demeuré stable par rapport aux tests précédents.

À l’intérieur du Canada, les élèves de toutes les provinces ont obtenu des résultats de même niveau ou de niveau supérieur à la moyenne de l’OCDE. Toutefois, les résultats des élèves de langue minoritaire étaient différents au plan de la lecture : « les élèves inscrits dans des écoles francophones en Nouvelle-Écosse, au Nouveau-Brunswick, en Ontario et au Manitoba ont obtenu des résultats en lecture significativement inférieurs à ceux des élèves des écoles anglophones de la même province. Au Québec, le rendement des élèves n’est pas significativement différent pour les systèmes scolaires anglophone et francophone. »

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